在课堂上制作定格动画，在食堂里感受生活之美，在云平台分享三维图片，在田野里制作稻草人……近日，记者走进湖南城乡多所学校，看到一个个“美育+”场景让学生们在课堂内外时时“与美相遇”。

　　位于长沙市天心区的仰天湖实验学校，是一所以美育课程为特色的小学。仰天湖实验学校校长刘菲菲说，美育不应简化为学科教育或者技能教育，它是包罗万象的。学校通过开发“智慧美育”课程，将美育与多场景、全学科、高科技融合，营造出丰富的美学空间。

　　记者在仰天湖实验学校看到，教学楼一层设置“美创中心”，学生将自己的美术作品扫描成数字版本，并上传到云平台；教学楼前的桂花树下，学生用瓶盖、黏土制作“花式”棋子，乐享课间十分钟；食堂布置成“儿童生活美学馆”，展示学生绘画作品和城市老照片。

　　这所学校的定格动画课堂上，三年级学生张奕檬和同学用泡沫、黏土、硬纸板等材料，搭建起“小娃撑小艇，偷采白莲回”的微缩场景。他们分别担任导演、道具师、摄影师等角色，一边摆弄“渔船”和“孩童”，一边用平板电脑拍下画面。

　　“90后”美术老师白斯昕说，孩子们制作定格动画，需要参与创意、脚本写作、手工、绘画、配音，其中融合了美术、语文、数学、音乐、信息技术等学科知识，还提高了团队的合作能力和解决问题能力。

　　在长沙市天心区，这样的美育课程遍地开花。据了解，目前天心区61所中小学均申报了剪纸、书法、陶艺、摄影等方面的美术基地，开设了特色艺术课程。

　　衡阳市蒸湘区则将美育和乡土教育融合。当地有12所乡村小学，以往缺乏艺术师资和活动设施。今年，当地开展了“乡村艺术共创营”等活动，老师带领孩子给小鸟制作美丽的房子，去田间捡石头创作石头画，采摘山花野草制作插花作品。

　　衡阳市蒸湘区雨母山镇梓木小学美术教师何凡晖说，过去城市里的博物馆、演出活动等各种美育资源让人羡慕，现在我们利用乡土资源开发课程，发现乡村同样是美育“富矿”。

　　从城市到乡村，湖南各地“美育+”创新案例比比皆是。记者从湖南省教育厅了解到，近年来，湖南着力构建具有特色的学校美育体系，利用各种文化资源助力美育教育，包括开发动漫戏曲教育数字资源，挖掘湘剧、湘绣等本土美育资源开设特色课程，依托博物馆、艺术场馆等资源开展美育实践活动。

　　在刘菲菲看来，不论是现代科技之美，还是传统乡村之美，“美育+”都让孩子们增强了对于美的感受力。